La kinésica

El lenguaje corporal

El lenguaje facial

El Lenguaje

Evolución Normalizada

Teorías

Factores condicionantes

EL LENGUAJE: Evolución normalizada hasta los 6 años.

EVOLUCIÓN NORMALIZADA DEL LENGUAJE HASTA LOS 6 AÑOS:

Categorizamos el proceso de adquisición del lenguaje en dos etapas:

ETAPA PRELINGÜÍSTICA:

• 0-2 meses: Llanto
• 2-4 meses: Gritos ruidos, gorjeos.
• 4-6 meses: Balbuceo, laleo.
• 6-10 meses: Aparecen los protoimperativos, la protoconversacion y entiende “no” y “adiós”
• 10-12 meses: Aparece los protodeclarativos, surgen las protopalabras, al final de los 12 meses pueden aparecer las primeras palabras.

ETAPA LINGÜÍSTICA:

a) Desarrollo fonológico: Capacidad para distinguir los sonidos y la capacidad de producirlos.

Los procesos articulatorios son: INGRAM

• Procesos de simplificación de la estructura silábica.
• Procesos asimilatorios
• Algunos procesos sustitutorios

b) Desarrollo léxico-semántico: La organización de los significados que el niño le da a las palabras la realiza a través de la interacción con su medio

“ EXTENSIÓN” Ajustando su sistema semántico continuamente.

12-18 meses: Comprende unas 20 palabras y utiliza unas 12, produciéndose dos fenómenos erróneos:

Sobreextensión y infraextensión.

18-24 meses: Descubre el poder de las palabras, comprende adjetivos ejecuta ordenes simples...

24-30 meses: Define los objetos por su uso, produce una media de 500 palabras.

c) Desarrollo morfosintáctico:

12-18 meses: HOLOFRASE.


18-24 meses: Gramática pivotal


24-30 meses: Aparecen estructuras básicas


30-36 meses: Combinación de 4 elementos. Uso de pronombres y determinantes. Flexiones verbales.


36-42 meses: Aparecen las primeras oraciones compuestas.


42- 48 meses: Aparecen las subordinadas adversativas. Comienza la estructura pasiva. Aparece los pronombres reflexivos.


48-60 meses: subordinadas condicionales. Perfeccionamiento y generalización.

EL LENGUAJE: Teorías

LENGUAJE Y PENSAMIENTO:

Teorías que priman lo lingüístico sobre lo cognitivo:

SAPIR, SAUSSURE, CHOMSKY: Sostienen que hay tantas formas de pensamiento como lenguas diferentes haya.“Relativismo lingüístico”

Teorías que priman lo cognitivos sobre lo lingüístico:

PIAGER sostuvo la tesis de la primacía de lo cognitivo y de la subordinación de lenguaje al pensamiento. Para él el pensamiento tiene su origen en la actividad sensorio-motora.

Teorías que consideran la interdependencia entre lo cognitivo y lo lingüístico:

VIGOTSKY: sostiene que en el proceso cultural del niño toda función aparece dos veces: primero a escala social, y más tarde a escala individual.

BRUNER está de acuerdo con VIGOTSKY, añade que es preciso un nivel mínimo e desarrollo cognitivo previo al lenguaje.

EL LENGUAJE : Factores condicionantes

FACTORES INTERNOS:

a) Biológicos:

• Desarrollo del cerebro
• Desarrollo del aparato fonoarticulatorio:
  *Conducto vocal
  *Oído

b) Cognitivos:

• Percepción
• Atención
• Memoria
• Imitación

                             FACTORES EXTERNOS:

a) Desarrollo social: El desarrollo del lenguaje está condicionado por el ambiente social. Cuanto más estimulante sea ese ambiente social, mayor nivel de desarrollo se alcanzará.

b) Desarrollo afectivo: El afecto es el motor que lleva a todo el desarrollo de las capacidades del niño/a.

El apego es el vinculo afectivo que se establece entre dos personas posibilita que se desarrolle la comunicación.

La COMUNICACIÓN y sus ELEMENTOS

La comunicación se puede definir como la transferencia de información y entendimiento entre personas por medio de símbolos con significados.


Se pueden mencionar algunos beneficios en los cuales ayuda:

• Establecer y difundir los propósitos y metas de la empresa. 
• Desarrollar planes para lograr dichos propósitos. 
• Organizar los recursos humanos en forma efectiva. 
• Seleccionar, desarrollar y evaluar los miembros de dicha empresa. 
• Originar un clima de amplia participación. 
• Controlar el desempeño de los miembros. 
• Influir en la motivación de nuestros trabajadores. 

ELEMENTOS y ASPECTOS que intervienen en la comunicación:

• El emisor es la persona que se encarga de transmitir el mensaje. Esta persona elige y selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación; codifica el mensaje. Una vez recibido, el receptor decodifica, esto es, interpreta el mensaje y proporciona una respuesta. 
• El receptor será aquella persona a quien va dirigida la comunicación; realiza un proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor; es decir, descodifica el mensaje. 
• Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido: el mensaje. 
• Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se denominan contexto. El contexto es la situación en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado. 
• El código es un sistema de signos y reglas para combinar dichos signos, que debe estar organizado de antemano. Si no se conoce el código la comunicación es deficiente. Y si el código no se maneja correctamente, es más fácil que se produzca manipulación por parte de quien lo domina, pues cuenta con más recursos que quien lo desconoce. 
•  El canal es el medio físico a través del cual se transmite la comunicación. Por ejemplo, el aire en el caso de la voz y las ondas hertzianas en el caso de la radio convencional. 
• A veces, el proceso de comunicación se ve entorpecido si el mensaje no está claro o está desordenado, pues es más difícil de comprender. En general, se llama ruido a cualquier interferencia que entorpece la comprensión del mensaje. 
• La retroalimentación o feedback es la condición necesaria para la interactividad del proceso comunicativo. Esta se logra si el mensaje es captado por el receptor emitiendo una respuesta. Logrando la interacción entre el emisor y receptor. Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicación) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicación) 

• La intencionalidad se define como el propósito, la meta o finalidad que quiere conseguir, por medio de su discurso, el participante de un acto comunicativo.

LA PROXEMICA

El término proxemia se refiere al empleo y a la percepción que el ser humano hace de su espacio físico, de su intimidad personal; de cómo y con quién lo utiliza.

• Distancia íntima: es la distancia que se da entre 15 y 45 centímetros. Es la más guardada por cada persona. Para que se dé esta cercanía, las personas tienen que tener mucha confianza y en algunos casos estarán emocionalmente unidos. Es la zona de los amigos, parejas, familia, etc. 
• Distancia personal: se da entre 46 y 120 cm. Estas distancias se dan en la oficina, reuniones, asambleas, fiestas, conversaciones amistosas o de trabajo. Si estiramos el brazo, llegamos a tocar la persona con la que estamos manteniendo la conversación. 
• Distancia social: se da entre 120 y 360 centímetros. Es la distancia que nos separa de los extraños. Se utiliza con las personas con quienes no tenemos ninguna relación amistosa, la gente que no se conoce bien. 
• Distancia pública: se da a más de 360 centímetros y no tiene límite. Es la distancia idónea para dirigirse a un grupo de personas. El tono de voz es alto y esta distancia es la que se utiliza en las conferencias, coloquios o charlas.